Архив рубрики: Страничка логопеда

Пословицы и поговорки в начальной школе

Пословицу сказал — дорогу указал.

По мнению психологов и педагогов, на успешность обучения ребенка в школе влияет много факторов. Важнейший из них — уровень развития устной и письменной речи, воздействие которого на успевае­мость учеников неоспоримо. Именно речь — сред­ство получения и выражения знаний — рано вклю­чается во все формы познавательной деятельности детей. Усвоенные слова существенным образом пе­рестраивают чувственное восприятие мира, прида­ют ему осмысленный, подлинно человеческий ха­рактер.

Русские пословицы и поговорки

В дошкольные годы большинство детей зачастую слышат разговорно-бытовую речь. Весь же процесс школьного обучения строится на литературном язы­ке, но многие дети, придя в школу, не понимают пословиц, поговорок, фразеологизмов, так как мы, взрослые, все реже и реже используем их в своей речи. Тем самым у детей не развивается образное мышление, не в полной мере обогащается словарный запас, им сложно понимать речь, неподкрепленную конкретной ситуацией. Поэтому так важно в до­школьном и младшем школьном возрасте дать детям возможность слышать не только разговорно-бытовую речь, но и литературный язык.

СКАЗКА О ЖИВЫХ ЗВУКАХ

ПРЕДИСЛОВИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ

 Сказку «Живые звуки» можно ис­пользовать как полностью, так и фраг­ментарно, в зависимости от возраста детей, особенностей их развития, объема знаний и умений, этапа работы над изучением звуков речи, целей кон­кретного занятия.

Первая часть сказки дает возмож­ность:

·      познакомить детей с гласными зву­ками (закрепить знания о гласных звуках);

·      формировать понятие «гласный звук»;

·      развивать слуховое внимание;

·      развивать и корригировать фонема­тический слух. Например: после про­чтения (рассказа) текста предложить вспомнить, какие «песенки» пели звуки, сколько звуков пели ту или иную «песенку», в какой последователь­ности пели звуки, какие «песенки» могут спеть звуки [У], [И] и т д.;

·      познакомить детей с гласными бук­вами (закрепить зрительные обра­зы гласных букв);

·      проводить работу по формирова­нию и дифференциации понятий «звук» — «буква».

·      Вторая часть сказки позволяет:

·      формировать понятие «согласный звук»;

·      облегчить работу, связанную с объяснением темы -«’йотированные буквы», в начальных классах школы;

·      познакомить дошкольников с йоти­рованными гласными буквами с последующим включением их в сло­говые таблицы для чтения (фонети­ческий разбор слогов и словес йоти­рованными буквами изучается в школе).

 Взрослым, обучающим детей, всегда следует помнить о принципах научности и доступности. В связи с этим несколь­ко слов о йотированных гласных буквах.

Любой дидактический материал дает возможность творчески подходить к про­цессу обучения. Сказка — не исключе­ние. Творите, выдумывайте, пробуйте.

Как развивать речь с помощью скороговорок?

развитие речи с помощью скороговорокЖизнь неумолимо наращивает темп. Ускоряется все: машины, интернет и, естественно, человеческая речь. Люди торопятся высказаться, как можно быстрее. А что из этого выходит? Никто их не понимает!

 Хотите, чтобы вас понимали?  Развивайте дикцию! Нет, не просто чёткое выговаривание звуков, а именно четкую, размеренную речь, смысл которой не теряется в “проглоченных” окончаниях и подобных изъянах.

 Способов улучшить речь – масса. Скороговорки – самый простой и доступный способ! Помните, как в детском саду: “Карл у Клары украл….”?

Чтобы обычные скороговорки преобразились в скороговорки для развития дикции достаточно следовать простым правилам. 

 Пошагово отрабатывая скороговорки и трудные слова, вы добьетесь великолепной четкости речи. А список шагов волшебно прост:

 

Если ребенок плохо говорит…

Гринцевич Алена Юрьевна, учитель – логопед

Гринцевич Алена Юрьевна, учитель – логопед МДОУ ЦРР Д/С №105

Консультация для родителей

В последние годы педиатры, неврологи, логопеды отмечают неуклонный рост речевой патологии у детей дошкольного возраста.  Появляется все меньше малышей,  речь которых развивается без серьезных отклонений от нормы.

Родители спрашивают себя: «Почему это происходит?» Однозначно ответить на этот вопрос сложно.  Причины следует искать и в постоянно ухудшающейся экологической обстановке,  и в том,  что,  уже, будучи беременной,  будущая мама зачастую не готова к материнству,  а беременность,  роды и период новорожденности малыша проходят не без осложнений. К тому же с великим сожалением можно отметить,  что все меньше родителей уделяет должное внимание речевому развитию своих детей.

Не слушайте знакомых, которые будут убеждать Вас в том, что если ребенок не заговорил до двух лет, то сделает это в три года. Да, проявление индивидуальных темпов развития речи, возможно.  Есть дети,  которые молчат до трех лет, а потом начинают говорить много, правильно произносят все звуки, а их связная речь развивается стремительно.  Но количество таких малышей крайне невелико,  а процент случаев речевой патологии разной степени выраженности неуклонно растет.