Архив рубрики: Страничка логопеда
Пословицы и поговорки в начальной школе
Пословицу сказал — дорогу указал.
По мнению психологов и педагогов, на успешность обучения ребенка в школе влияет много факторов. Важнейший из них — уровень развития устной и письменной речи, воздействие которого на успеваемость учеников неоспоримо. Именно речь — средство получения и выражения знаний — рано включается во все формы познавательной деятельности детей. Усвоенные слова существенным образом перестраивают чувственное восприятие мира, придают ему осмысленный, подлинно человеческий характер.
В дошкольные годы большинство детей зачастую слышат разговорно-бытовую речь. Весь же процесс школьного обучения строится на литературном языке, но многие дети, придя в школу, не понимают пословиц, поговорок, фразеологизмов, так как мы, взрослые, все реже и реже используем их в своей речи. Тем самым у детей не развивается образное мышление, не в полной мере обогащается словарный запас, им сложно понимать речь, неподкрепленную конкретной ситуацией. Поэтому так важно в дошкольном и младшем школьном возрасте дать детям возможность слышать не только разговорно-бытовую речь, но и литературный язык.
СКАЗКА О ЖИВЫХ ЗВУКАХ
ПРЕДИСЛОВИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ
Сказку «Живые звуки» можно использовать как полностью, так и фрагментарно, в зависимости от возраста детей, особенностей их развития, объема знаний и умений, этапа работы над изучением звуков речи, целей конкретного занятия.
Первая часть сказки дает возможность:
· познакомить детей с гласными звуками (закрепить знания о гласных звуках);
· формировать понятие «гласный звук»;
· развивать слуховое внимание;
· развивать и корригировать фонематический слух. Например: после прочтения (рассказа) текста предложить вспомнить, какие «песенки» пели звуки, сколько звуков пели ту или иную «песенку», в какой последовательности пели звуки, какие «песенки» могут спеть звуки [У], [И] и т д.;
· познакомить детей с гласными буквами (закрепить зрительные образы гласных букв);
· проводить работу по формированию и дифференциации понятий «звук» — «буква».
· Вторая часть сказки позволяет:
· формировать понятие «согласный звук»;
· облегчить работу, связанную с объяснением темы -«’йотированные буквы», в начальных классах школы;
· познакомить дошкольников с йотированными гласными буквами с последующим включением их в слоговые таблицы для чтения (фонетический разбор слогов и словес йотированными буквами изучается в школе).
Взрослым, обучающим детей, всегда следует помнить о принципах научности и доступности. В связи с этим несколько слов о йотированных гласных буквах.
Любой дидактический материал дает возможность творчески подходить к процессу обучения. Сказка — не исключение. Творите, выдумывайте, пробуйте.
Как развивать речь с помощью скороговорок?
Жизнь неумолимо наращивает темп. Ускоряется все: машины, интернет и, естественно, человеческая речь. Люди торопятся высказаться, как можно быстрее. А что из этого выходит? Никто их не понимает!
Хотите, чтобы вас понимали? Развивайте дикцию! Нет, не просто чёткое выговаривание звуков, а именно четкую, размеренную речь, смысл которой не теряется в “проглоченных” окончаниях и подобных изъянах.
Способов улучшить речь – масса. Скороговорки – самый простой и доступный способ! Помните, как в детском саду: “Карл у Клары украл….”?
Чтобы обычные скороговорки преобразились в скороговорки для развития дикции достаточно следовать простым правилам.
Пошагово отрабатывая скороговорки и трудные слова, вы добьетесь великолепной четкости речи. А список шагов волшебно прост:
Если ребенок плохо говорит…
Гринцевич Алена Юрьевна, учитель – логопед МДОУ ЦРР Д/С №105
Консультация для родителей
В последние годы педиатры, неврологи, логопеды отмечают неуклонный рост речевой патологии у детей дошкольного возраста. Появляется все меньше малышей, речь которых развивается без серьезных отклонений от нормы.
Родители спрашивают себя: «Почему это происходит?» Однозначно ответить на этот вопрос сложно. Причины следует искать и в постоянно ухудшающейся экологической обстановке, и в том, что, уже, будучи беременной, будущая мама зачастую не готова к материнству, а беременность, роды и период новорожденности малыша проходят не без осложнений. К тому же с великим сожалением можно отметить, что все меньше родителей уделяет должное внимание речевому развитию своих детей.
Не слушайте знакомых, которые будут убеждать Вас в том, что если ребенок не заговорил до двух лет, то сделает это в три года. Да, проявление индивидуальных темпов развития речи, возможно. Есть дети, которые молчат до трех лет, а потом начинают говорить много, правильно произносят все звуки, а их связная речь развивается стремительно. Но количество таких малышей крайне невелико, а процент случаев речевой патологии разной степени выраженности неуклонно растет.